ورای فرهنگ رقابت

39 در این نقشۀ ادراکی ، روابط «قدرت روی» فقط یکی از چهار ربع ممکن را تشکیل میدهد، یعنی ربعی که در پائین سمت چپ نمودار قرار گرفته است . مصالحه ، به گیرکرد و سایر روابط مبنی بر«موازنۀ قدرت» در ربع بالای سمت چپ قرار گرفتهاند. پرورش ، تعلیم و سایر روابط مبنی بر «تواندهی امدادی » در ربع پائین سمت راست واقع شدهاند و کمک متقابل، همکاری و سایر روابط مبنی بر تواندهی متقابل در ربع بالای سمت راست قرار گرفتهاند. این نقشۀ ادراکی به ما کمک میکند (به نحوی مؤثرتر از طرح شکل )0 تا ماهیت نسبی خصومت و تعاون را از یک سو، و برابری و نابرابری را از سوی دیگر، تشخیص دهیم. برخی روابط کمتر یا بیشتر خصمانه یا تعاونی هستند، درست همانطور که برخی توزیع های قدرت هم از بقیه برابرتر و یا نابرابرتر هستند. بنا بر این خصومت مفرط یا نابرابری مفرط را میتوانیم از انواع متعادل تر آنها تشخیص بدهیم و در عین حال همکاری و برابری را میتوانیم آرمانهائی بدانیم که در بسیاری از زمینهها ارزش دارند برای رسیدن به آنها کوشش کنیم، هرچند نتوانیم به طورکامل به آنها برسیم. علاوه بر آن، این نقشۀ ادراکی به ما خاطرنشان میسازد که حرکت یا تغییر در طول هر یک از این محورها امکان پذیر است . یک رابطۀ پرورشی ممکن است با نابرابری زیادی شروع شود و به تدریج به سوی برابری نسبی حرکت کند، مانند رابطۀ والدین و فرزندان ، رابطۀ تعلیمی و سایر روابط شکوفا. یا برعکس ، رابطهای ممکن است در طول زمان خصومتآمی زتر یا تعاونیتر شود، مانند نوسان بهِ سوی، یا دور از، حزبگرائی سیاسی یا دوحزبی بودن (یا حتی بدون حزببودن). و سرانجام این نقشۀ ادراکی راه دیگری را برای تشخیص ماهیت مشکل ساز طبقهبندیهای «قدرتبرای» در مقابل «قدرت روی» فراهم میسازد. زیرا، در حالی که «قدرتروی» در ربع زیرین چپ نشان داده شده، مفهوم «قدرت برای» یا «قدرت به عنوان قابلیت » را میتوان تمام صفحهای دانست که هر دو محور ( خصومت / تعاون و برابری / نابرابری) روی آن کشیده شدهاند. البته این نقشۀ ادراکی وسیلهای برای کمکبه بحث و تفکر است و روابط واقعی اجتماعی را نمیتوان طبق مختصات دقیق روی این صفحه جا داد. از نظر تا عمل بحث بالا، طرح جامع تری را برای تفکر و صحبت دربارۀ قدرت فراهم میسازد. ولی چرا به خود زحمت این تلاش ذهنی را بدهیم ؟ دلیل آن ساده است .